Дети – спасатели этого мира

Наши разумы наполняют образы – наши представления о том, какова реальность, которая нас окружает, по каким законам она существует, что такое хорошо и что такое плохо, и многое другое.

Мысли каждого человека определяют его жизненное пространство и то, чем это пространство наполнено – какие люди и вещи его окружают, какие события происходят.

Мысли всех людей на земле, накладываясь и сочетаясь в бесконечном количестве комбинаций, формируют нашу текущую реальность и закладывают тенденции на ближайшее будущее.

Этот процесс называется творчество или, точнее, миротворчество, т.е. творение своего мира. Именно об этом говорится в девяти заповедях блаженства: “Блаженны миротворцы, ибо они будут наречены сынами Божиими”. Миротворец – это не тот, кто всех мирит друг с другом или поддерживает бесконфликтное сосуществование групп людей, а, буквально, творец мира, тот, кто, осознав, что в нем заложена эта способность, начинает осознанно формировать свою жизнь посредством выбора эффективных мыслеобразов (взглядов, установок и пр.). Другими словами, каждый из нас постоянно “придумывает” свою жизнь и вносит свой вклад в формирование общей картины мира.

Участвуют в этом процессе и дети. Они своими мыслеобразами добавляют красок в этот мир. И краски у них значительно более яркие, нежели у взрослых. В их умах еще не сформировались барьеры (комплексы и жизненные установки) для восприятия этого мира таким, каков он есть в реальности, и они еще не наработали в себе привязанностей (зависимостей), как к “хорошему”, так и к “плохому”. А это идеальные условия для формирования комфортной жизни для себя. Собственно, это и происходит: подавляющее большинство детей получают кров, еду, заботу, подарки и пр., не выполняя при этом никакой работы. Для детей это норма жизни. В их разумах только оптимизм и открытость, они пока ничему не говорят нет, они все пока принимают как есть, они – не чужеродный элемент во Вселенной, который по своему хотению все стремиться переделать и подогнать под свои взгляды. У детей пока нет “своих” взглядов, у них в разумах возникают, в основном, только позитивные образы счастья и благополучия, познания и игры. И окружающий мир, как зеркало, отражает эти образы, но уже воплощая их в материальном мире.

Своими яркими, позитивными образами дети уравновешивают негатив, формируемый умами взрослого населения. Детские взгляды нацелены на перспективу, изменчивость, неограниченное ни средствами, ни сроками развитие. Взгляды же взрослых с возрастом все больше тяготеют к стабильности, неизменности, пенсии, умиранию.

Умы детей и взрослых, как кинопроекторы, транслируют на экран окружающего мира свои доминирующие образы. И мир подстраивается, воспроизводя средневзвешенный образ, балансирующий на грани развития и стагнации, перспективы и конечности всего и вся, позитива и негатива, да и нет, жизни и смерти.

Таким образом, дети – наше будущее не столько потому, что они носители генетической информации, продолжатели рода и т.п. (хотя и это тоже), но, в первую очередь, потому, что они носители позитивных образов, которые наравне с образами в разумах взрослых формируют нашу общую реальность. Т.е. детские разумы – это залог продолжения жизни на Земле с точки зрения формирования событий посредством мыслеобразов.

Принимая к сведению вышесказанное, уже задумаешься, когда сажаешь ребенка (самого эффективного формирователя событий жизни) за компьютерную игру, наполненную образами насилия, убийства, жестокости и разрушения. То же относится и к современным СМИ.

Какие образы входят в нас снаружи, такие же образы транслируются нами в мир, и мир, как зеркало, отражает их в себе, привнося в наши жизни в точности то, что мы и заказывали.

Другие статьи:

Быть или не быть концу света?
Мысленные установки – фильтры событий в жизни
Что такое судьба?
Сначала снег, теперь жара…